Uso de los Organizadores Visuales

                                                                                                                                                                  Maestros siglo XXI

Abordando las exigencias de la sociedad del conocimiento y siguiendo la tendencia de la innovación tecnológica, se viene desarrollando una clase del siglo XXI con las TIC en el Aula de Innovación, utilizando en las actividades de aprendizaje las diferentes herramientas  gratuitas como el Cmaptools para hacer Mapas Conceptuales y para elaborar historietas con la herramienta en línea Pixton. 

                                                                                                  

 Mapa Conceptual      
Es una herramienta importante porque el aprendizaje es mas activo, asocia días  y se trabaja en grupo.

                                                                                                                             

 

       

 

 

Se puede usar en cualquier parte del proceso de aprendizaje.

1.- Inicio……….. Motivación

  ttp://www.youtube.com/watch?v=YSmnk1srz6g

 

Documental Sobre El -SIDA (VIH). Sugiero este link para el docente

  http://www.youtube.com/watch?v=ViJJQjCpep8
 

 2.- Proceso
* Saberes previos mediante la lluvia de idea

* Como medio didáctico para consolidar el tema  propuesto.

*  Las alumnas realizan en grupo el mapa conceptual.
 

3.- Salida
* Evaluación: exposición del trabajo grupal realizado en clase.    

* Extensión: como tarea hacer  en el cuaderno el
    Mapa Conceptual  presentado en el aula.

 

Alumnos Aprendizaje cooperativo, desarrollo de sus capacidades de:

1.- Busca y selecciona información sobre el tema.                                                  

2.- Lee y selecciona los conceptos.

3.- Jerarquiza las ideas principales de las secundarias.

4.- Relaciona las ideas principales con las secundarias 

      mediante conectores.

5.- Sistematiza la información.

6.- Selecciona recursos que ilustren el tema.

 

1.- Para apoyar el proceso d aprendizaje de los alumnos.

2.- Como estrategia de enseñanza.

3.- Estrategia para que los profesores ayuden a los alumnos  a “aprender a aprender”

4.-Técnica idónea para la comprensión de un texto, facilita la relación de conceptos,
      teorías a través de la representación  y la jerarquización conceptual.

 

 

 

 

 

 

Se sugiere  los siguientes  link:

 http://www.slideshare.net/LATI770227/opcion2-lati770227

http://www.eduteka.org/Entrevista22.php
 

 

La Herramienta online Pixton  en la elaboración de historieta

Esta una herramienta 2.0 es un Recurso de Aprendizaje  donde los alumnos

trabajan activamente creando contenidos educativos que combinan el código

visual y el lingüístico de acuerdo al tema.

              Es el link de la historieta creada es:

                                                           http://Pixton.com/es/:xwzco1rp

Se pueden aplicar en los tres momentos de la sesión de aprendizaje.

1.- Inicio
* Motivación para despertar el interés de los alumnos.
 

2.- Proceso
-Saberes previos mediante la lluvia de ideas y se plantea el conflicto cognitivo.
-Para la información utilizarán el libro del MED, luego se consolidará en una historieta.
-Se trabaja la estructura lógica del pensamiento  y la asimilación de los conceptos estudiados.

3.- Salida
Evaluación: se pueden evaluar criterios como la creatividad, organización del contenido
del trabajo realizado. Extensión: desarrollar en su cuaderno una  historieta.

 Capacidades a desarrollar

1.- Creatividad
 Los alumnos dejan “volar” su imaginación Y
 ponen en  juego su creatividad.

2.- Socializan las actividades realizadas.
3.- Juicio crítico
4.- Aprendizaje cooperativo y autónomo
5.- Comparten sus productos.

1.- Para integrar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de recursos.

2.- Trabajar en línea y acceder en cualquier momento y lugar
3.- Favorece la dinámica y la interactividad en clase.
 

 

 

 

Se sugiere revisar este link

http://integrar.bue.edu.ar/integrar/wpcontent/uploads/2012/12/Tutorial_Pixton.pdf

 

Profesor   innovador

Comentario: Propuesta de David Álvarez

“El profesor innovador no es el que ha cambiado la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales por espacios  de aprendizaje colaborativo.”

http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/David-Alvarez-balhisay-El-profesor-innovador-no-/ff71f969-0c33-4f89-8f54-1ae1dd2961e6

 

EL profesor innovador  ofrece al alumno espacios colaborativos y de oportunidades que ofrece la red,  porque en la actualidad los estudiantes como nativos digitales están inmersos en la tecnología entonces el docente tiene que aprovechar como medio de motivación  para la construcción de su aprendizaje como celulares, redes sociales, internet.

También manifiesta que el profesor innovador  hace uso del internet como un recurso para realizar actividades de tipo colaborativo, el cual le permite realizar muchas conexiones. Es lo ideal, es importante que los docentes estén capacitados  para aprovechar los  programas gratuitos, videos, aplicaciones de correo. Hay colegios que no tiene conectividad a internet pero el profesor innovador ante estas dificultades usa otras estrategias de llevar en el USB los recursos para que trabajen colaborativamente  los alumnos, utilizando las aplicaciones de Linux en las XO, programas de Microsoft  Office. También es importante la velocidad del internet para el desarrollo de las actividades pedagógicas  

El profesor innovador se viene actualizando con visión estratégica futurista desde el punto de vista  social, económico, político, científico y tecnológico uniendo saberes con sus alumnos sin temor, estamos en un aprendizaje colaborativo, incrementando nuestros saberes en esta capacitación tan importante y seguir orientando, guiando con actividades novedosas a los alumnos. Ver link:

http://edulibre.info/software-educativo-libre-o                                        http://gcompris.net/-es-

http://www.educarm.es/admin/webForm.php?web=94&ar=659&mode=visualizaArea&aplicacion=DESCARGA_SOFTWARE&zona=PROFESORES


                         Mapas Interactivos de Enrique Alonso

Hace la presentación de tres mapas muy interesantes para reforzar los conocimientos sobre la geografía física y política del mundo, mediante el aprendizaje virtual en línea, constituyendo una metáfora eficaz para modelar y organizar la información geográfica. En la presentación de los mapas ha utilizado el programa Puzle  interactivo, este juego de geografía consiste en encajar piezas  hasta completar una figura, en este caso se presentan mapas, donde el alumno demuestra  su capacidad de aprendizaje interactivo, donde juega, adquiere conocimiento, consolida y refuerza su aprendizaje.

Se da importancia a que los alumnos conozcan la Historia y Geografía política de diferentes  países. Para trabajar estos contenidos se ha empleado una página web(mapas flash interactivos).

Lo pueden encontrar en la dirección web: http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm

http://geografiahistoriamontesorientales.blogspot.com/2010/10/practicamos-con-mapas.html

En el mapa puedes ubicar los departamentos, ciudades, ríos, lagos, y en el curso   de   CTA   podrán ubicar zonas de mayor producción de minerales, zonas con recursos vegetales, animales, zonas con incidencia de pandemias, medio ambiente. Revisar el link:    http://geografiahistoriamontesorientales.blogspot.com/search/label/Medio%20Ambiente

  En mi práctica docente con Puzle se trabaja la rompecabezas La flor y sus partes un ejemplo sencillo donde encajan las piezas en el nombre que le corresponde , es interesante por la misma característica del programa. Les gusta este tipo de actividad, están prestos en participar con la multimedia o en grupo en las computadoras, donde están reforzando su aprendizaje.

 
 

 También tenemos Web en la Web: tres herramientas  para crear mapas interactivos, sugiero el siguiente link:

  http://ijnet.org/es/stories/webb-en-la-web-tres-herramientas-para-crear-mapas-interactivos

  http://www.superteacherworksheets.com/

 

David Álvarez dice:
  "Los entornos personales de aprendizaje (PLE) son sistemas que permiten a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje".

Tecnología y Adolescencia

                       Tecnología y Adolescencia

 

1.- ¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

 

 

 

El trabajo ha sido realizado por un grupo de estudiantes, con responsabilidad cumpliendo las orientaciones de su profesor,  y como producto han editado  un video lo cual estamos visualizando. Han utilizado recursos educativos para recoger información, herramientas didácticas y programas para la edición. Básicamente el trabajo está enfocado en tres puntos:

1.       El Internet

2.       Redes Sociales

3.       Los celulares

Da a conocer las bondades, recomendaciones, consecuencias y sugerencias.

·         Han desarrollado la capacidad del conocimiento

·         Capacidad de organización de la ejecución del trabajo inicial hasta el producto. Video

·         Capacidad de Sistematización ordenar los materiales recolectados

·         Capacidad de analizar el uso de las tic

·         Capacidad de investigar, identificar las informaciones importantes.

·         Capacidad de valorar los recursos educativos que utiliza

·         Capacidad de juzgar  las ventajas y desventajas de las herramientas didácticas.

·         Capacidad de compartir información por estar desarrollando un trabajo colaborativo

·         Capacidad de sintetizar mediante mensajes

·         Capacidad de juzgar dando sus opiniones cada participante del grupo

·         Capacidad de creatividad utilizando el recurso digital adecuado para la presentación del trabajo en este caso lo ha realizado en Power Point y editado en video.

 Sugiero ver el video del link, se observa el desarrollo de capacidades  y habilidades.

                                    

2.- Añade un comentario personal relacionando lo observado con tu propia práctica

 Hemos elaborado  video utilizando la Laptop XO, se les entrega una hoja guía, usan el power Point, trabajo grupal interactivo, lo hacen con responsabilidad, realizan entrevistas, toman fotos,  utilizan  internet explorer y desarrollan  sus capacidades y habilidades. Ahora es común que los alumnos llevan su celular al colegio, entonces debemos de aprovechar su uso como herramienta didáctica, para revertir en ser parte de la motivación y alentar a sacarle provecho a los intereses de los propios estudiantes y estaríamos  evitando el conflicto en estar diciéndoles que dejen su celular en su casa.

 

Ver el video del link , la educación del siglo XXI, todos los docentes  apuntamos ser el docente del siglo XXI formando a nuestros alumnos líderes con pensamiento crítico, reflexivo, de orden superior.

 

Las TIC en la educación

 

                                      Las TIC en la educación

 

El rol que debe asumir el profesor en la educación actual ante la vertiginosa influencia de las TIC en l educación exige múltiples competencias procedimentales ante la inserción de la tecnología en el quehacer educativo y los alumnos como nativos digitales están involucrados con la tecnología aumentando sus competencias  digitales. Siendo un peligro para el alumno cuando usa la herramienta tic y no logra sus expectativas  durante su investigación, le causa aburrimiento, frustración, es aquí el rol importante del docente  para seleccionar la herramienta tecnológica adecuada, pero esta selección se ha

ce antes de empezar el desarrollo de la sesión de clase.

Crea conocimiento, desarrolla habilidades y destrezas, su capacidad crítica, realiza trabajos en equipo que le permitirá pensar, reflexionar, absolver preguntas, aprender a aprender con autonomía, construye su propio conocimiento.

Cuando el profesor asume el rol de guía, orientador, facilitador, el experto en contenido, estimula nuevos aprendizajes, ofrece un feed-back, promueve en el alumno el crecimiento personal.

La necesidad de continuar el estudio no se puede dejar de lado el uso de los nuevos espacios formativos que reemplazan al aula tradicional bajo la modalidad a distancia o presencial-virtual.

El ambiente propicio para el aprendizaje  con un 1. Clima de relaciones respetuosas, de confianza entre los alumnos, práctica de valores la tolerancia, la solidaridad, la participación y el respeto como un valor fundamental.

                                                             2. Ambiente organizado de trabajo con recurso para el

 el aprendizaje.

                                                             3.Se busca establecer las mejores   condiciones ambientales para el logro de los aprendizajes en nuestros alumnos, tanto en lo personal como en lo social.

4. Ambiente donde interactúan  el docente y los alumnos.

 Son muchos los beneficio y los peligros que está en función al uso de las herramientas tecnológicas.

 

Nos ofrece una gama de herramientas simplificando nuestro trabajo en el tiempo que solo con un clic tenemos la información variada.

 

Permite que muchas personas tengan acceso a estudiar o capacitarse vía on-line habiendo un gran ahorro económico.

 

Pero tenemos que ser consciente que es un arma de doble filo porque si no somos responsables con lo que nos ofrece podemos ser víctima con datos falsos, pobre en contenido.